Семинар 5. Психология мышления.

Темы для подготовки сообщений.

1. Ассоциативная теория мышления.

2. Мышления в бихевиоризме

3. Мышление в гештальтпсихологии.

4. Логическая теория мышления (С.Л.Рубинштейн).

5. Деятельностная теория мышления (А.Н.Леонтьев, П.Я.Гальперин, В.В.Давыдов).

6. Информационно-кибернетическая теория мышления.

7. Другие подходы к развитию мышления.

8. Концепция развития детского ума по Ж.Пиаже.

9. Теория планомерного формирования Семинар 5. Психология мышления. интеллектуальных действий П.Я.Гальперина.

10. Теория развития понятий по Л.С.Выготскому.

11. Информационная теория когнитивного развития.

12. Стимулирование развития мышления при помощи техники брейнсторминга.

13. Мышление, эмоции и мотивация: трудности связи мышления, его товаров с реальностью.

14. Психология творческого мышления.

15. Трудности и пути развития творческого мышления.

16. Личностные особенности творческого человека.

17. Средства развития Семинар 5. Психология мышления. мышления.

Литература

БрунерД.С. Психология зания. За пределами конкретной инфы. — М., 1977. (Мышление. Образование понятий: 131—210. Восприятие и мышление: 211—241.)

Исследования мышления в русской психологии. — М., 1966. (Культурно-историческая теория мышления Л.С.Выготского: 123— 174. О роли ассоциаций в процессах мышления: 388—436.)

Лурия АЛ*.Язык и мышление. — М., 1979. (Развитие понятий и способы их исследования: 67—90. Внутренняя речь и Семинар 5. Психология мышления. ее мозговая организация: 135—146. Язык и дискурсивное мышление. Операция вывода: 251—264.)

Мелхорн Г., Мелхорн Х.-Г. Гениями не появляются. Общество и возможности человека: Книжка для учителя. — М., 1989. (Развитие ума — настоятельная потребность времени: 5—12. Что такое ум: 13—21. Причины, условия и факты развития ума: 33—37, 50—82. Ум и развитие возможностей: 110—135.)

Обухова Л.Ф.Концепция Жана Пиаже: за и Семинар 5. Психология мышления. против. — М.,

1981. (Ум и другие психологические процессы: 109—134.) Даровитые детки. — М., 1991. (Структуры ума. Модель Гилфорда: 216—220.)

ПетуховВ.В. Психология мышления: Учебно-методическое пособие. — М., 1987. (Мышление как предмет психического исследования: 5—11. Мышление как процесс решения задач: 11—20. Главные теории мышления: 20—51. Направления эмпирического исследования мышления: 51—77. Продуктивное мышление: 84—88.)

Психолингвистика. Сборник статей. — М., 1984. (Генетический нюанс Семинар 5. Психология мышления. языка и мышления (Ж.Пиаже): 325—335.)

РубинштейнС.Л. Базы общей психологии: В 2 т. — Т. 1. — М, 1989. - С. 360-400.

Анастази А.Психологическое тестирование. — Кн.2. — М.,

1982. (Природа ума: 308—316.)

Блонский П.П.Избранные педагогические и психические сочинения. — Т. 2. — М., 1979. (Память и мышление: 118—341.)

Боно Э.Рождение новейшей идеи. О нешаблонности мышления. — М., 1976. (Что такое нешаблонное, творческое мышление: 11—18. Как Семинар 5. Психология мышления. рождается творческая идея: 19—23. Что мешает мыслить нешаблонно: 24—33. Принципы нешаблонного мышления: 63-101.)

Вертгеймер М.Продуктивное мышление. — М., 1987. (Динамика и логика продуктивного мышления: 5—26, 269—298.)

Выготский Л.С.Собрание сочинений: В6 т. — Т.3. — М.,

1983. (Развитие речи и мышления: 254—273.)

ВыготскийЛ.С.Собрание сочинений. В 6 т. — Т. 2. — М., 1982. (Мышление и речь: 5—361. Мышление и его Семинар 5. Психология мышления. развитие в детском возрасте: 395—415.)

Выготский Л.С.Собрание сочинений: В 6 т. — Т. 6. — М.,

1984. (Речь и практическое мышление: 6—37.)

Давыдов В.В.Виды обобщения в обучении. — М., 1972. (Неувязка обобщения в обучении: 10—27. Критичный анализ эмпирической теории мышления: 79—111, 186—247. Диалектике-материалистическая теория мышления: 248—331.)

Давыдов В.В.Препядствия развивающего обучения. — М., 1986. (Диалектике-материалистическая теория мышления: 96—102, 104—111.)

Доналдсон М Семинар 5. Психология мышления..Мыслительная деятельность деток. — М., 1985. (Абстрактное мышление у деток: 90—102.)

Исследования мышления в русской психологии. — М, 1966. (Психология мышления и учение о поэтапном формировании интеллектуальных действий: 236—277.)

Калмыкова З.И.Продуктивное мышление как база обучаемости. — М., 1981. (Мышление и его виды: 8—17. Продуктивное и репродуктивное мышление: 17—25.)

Леонтьев А.Н.Избранные психические произведения: В Семинар 5. Психология мышления. 2 т. - Т. П. - М., 1983. (Мышление: 79-92.)

Линдсей П., НорманД. Переработка инфы у человека. Введение в психологию. — М., 1974. (Мышление. Решение задач и принятие решений: 473—520.)

Общая психология. — М., 1986. (Мышление: 322—347.)

Петухов В.В.Психология мышления: Учебно-методическое пособие. — М., 1987. (Формирование понятий: 77—84.)

Познавательные процессы и возможности в обучении. — М., 1990. (Мышление: 101—121.)

Теплов Б.М.Избранные труды: В 2 т Семинар 5. Психология мышления.. — Т. 1. — М., 1985. (Мозг предводителя. Практическое мышление: 223—305.)

Тихомиров O.K.Психология мышления. — М., 1984. (Виды мышления: 7—10. Развитие мышления: 211—231. Теории мышления: 232—254.)

Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. — М., 1981. (Мышление (УДжемс): 11—20. Психология мышления (О.Кюльпе): 21—27. Продуктивное мышление (КДункер): 35—47. О действующем и наглядно-образном мышлении (Д.Брунер): 87—96. Творческое и критичное мышление (ГЛиндсей Семинар 5. Психология мышления. и др.): 149—152. Этапы творческого мышления (Р.Вудвортс): 255—257. Главные направления экспериментального исследования творчества (Х.Е. Трик): 298—304.)

Аткинсон Р.Людская память и процесс обучения. — М., 1980. (Память и мышление: 362—427.)

Беспалов Б.И. Действие. Психические механизмы зрительного мышления. — М., 1984. (Наглядно-образное, зрительное мышление: 73—182.)

Блейхер В.М., Бурлачук Л.Ф. Психическая диагностика ума и Семинар 5. Психология мышления. личности. — Киев, 1978. (Теоретические трудности исследования ума: 25—46. Способы исследования ума. Испытания Векслера, Амтхауэра, Равена: 46—79.)

Брушлинский А.В. Продуктивное мышление и проблемное обучение. — М., 1983. (Мышление. Определение и виды: 6—34. Проблемная ситуация. Виды проблемности: 34— 44, 52— 70. Прогнозирование: 44—52.)

Васильев И.А., Поплужный В.Л., Тихомиров O.K. Эмоции и мышление. — М., 1980. (Эмоции и мышление: 20—70.)

Веккер Л.М. Психологические Семинар 5. Психология мышления. процессы: В 3 т. — Т. 2. Мышление и ум. — Л., 1976. (Мышление как неувязка психологии: 14—28. Характеристики процессов мышления: 28—109. Закономерности мышления: 109—191. Уровни организации мыслительных процессов: 192—275. Ум: 276—340.)

Величковский Б.М. Современная когнитивная психология. — М., 1982. (Психосемантика и мышление: 184—248.)

Видинеев Н.В. Природа умственных возможностей человека. — М., 1989. (Язык как средство мышления и общения: 50— 112.)

Возрастные и личные Семинар 5. Психология мышления. особенности образного мышления учащихся. — М., 1989. (Развитие образного мышления: 193— 213.)

Галин АЛ. Личность и творчество. Психические этюды. — Новосибирск, 1989. (Психологическое описание творчества: 64—102.)

Гальперин П.Я., Котик Н.Р. К психологии творческого мышления // Вопросы психологии. — 1982. — № 5. — С. 80—84.

Гончаров B.C. Типы мышления и учебная деятельность: Пособие к спецкурсу. — Свердловск, 1988. (Типы мышления Семинар 5. Психология мышления.: 14—38.)

Давыдов В.В. Трудности развивающего обучения. — М., 1986. (Теоретическое мышление: 118—132.)

Зак А.З. Как найти уровень развития мышления школьников. — М., 1982. (Особенности эмпирического и теоретического мышления: 8—33.)

Зак А.З. Развитие теоретического мышления у младших школьников. — М., 1984. (Общая черта теоретического мышления: 7—30.)

Ильясов И.И. Структура процесса учения. — М., 1986. (Виды зания (эмпирическое, теоретическое): 100—116.)

Исследование развития Семинар 5. Психология мышления. познавательной деятельности. — М., 1971. (Мышление малышей школьного возраста в различных культурах: 272-306.)

Исследование речевого мышления в психолингвистике. — М., 1985. (Знаковые опосредователи мышления: 51—72. Внутренняя речь: 99—116.) Трудности речевого мышления: 12—31. Вербальное мышление: 72—85. Переход от мысли к слову: 85—99. Национально-культурные нюансы речевого мышления: 184—202.)

Исследования мышления в русской психологии. — М., 1966. (Психология мышления и учение о поэтапном формировании Семинар 5. Психология мышления. интеллектуальных действий: 236—277.)

КеласьевВ.Н. Структурная модель мышления и задачи генезиса психики. — Л., 1984.

Клике Ф.Пробуждающееся мышление. У истоков людского ума. — М., 1983. (Ум человека. История становления: 127—166. Творчество как парадокс: 265—288. О био и социальной обусловленности людского ума: 17-126.)

Коршунова Л.С., Пружинив Б.И.Воображение и рациональность. Опыт методологического анализа познавательной функции Семинар 5. Психология мышления. воображения. — М., 1989. (Воображение и мышление: 122— 138.)

Коул М., Скибнер С.Культура и мышление. Психический очерк. — М., 1977. (Культура и мышление: 124—152, 174—208.)

Леонтьев АЛ.Избранные психические произведения: В 2 т. — Т. II. — М., 1983. (Опыт экспериментального исследования мышления: 72— 78.)

Никифорова О.И.Исследования по психологии художественного творчества. — М., 1972. (Образное мышление. Воображение: 4—50. Об интуиции: 50—64.)

Пиаже Ж Семинар 5. Психология мышления..Избранные психические труды. Психология ума. Генезис числа у малыша. Логика и психология. — М., 1969. (Природа ума: 61—76. «Психологиямышления» и логика: 76—108. Ум и восприятие: 109—142. Ум и движение: 142—172. Формирование мышления: 173—210. Социальные причины умственного развития: 210—221.)

Поддьяков Н.Н.Мышление дошкольника. — М., 1977. (Теория деятельности и вопросы развития мышления: 6—24. Средства и методы мыслительной деятельности: 35—69. О 2-ух типах Семинар 5. Психология мышления. мышления, природном и предметном: 69—75. Общая черта наглядно-действенного мышления: 78—93, 252—263. Общая черта наглядно-образного мышления: 133—162, 252—263.)

ПодольскийА.И. Становление познавательного деяния. Научная абстракция и действительность. — М., 1987.

Поршнев Б.Ф.О начале людской истории. Препядствия па-леопсихологии. — М., 1974. (Генезис речи и мышления: 380—485.)

Слобин Д., Грин Дж.Психолингвистика. — М., 1976. (Язык, речь и мышление: 165—173.)

Смирнов Семинар 5. Психология мышления. АЛ.Препядствия психологии памяти. — М., 1966. (Осознание и запоминание. Соотношение процессов: 137—198. Мышление и память. Приемы и процессы осмысленного запоминания: 198-299.)

Тихомиров O.K.Психология мышления. — М., 1984. (Мышление и сознание: 34—86. Эмоции и мышление: 87—106.)

Ушакова Т.Н.и др. Речь человека в разговоре. — М., 1989. (Память в структуре речемыслительной деятельности: 61—98.)

Прохладная Семинар 5. Психология мышления. М.А. Интегральные структуры понятийного мышления. — Томск, 1983.

Хомский Н.Язык и мышление. — М., 1972. (Вкладлингвистики в исследование мышления. Прошедшее, истинное и будущее: 12—121.)

Якиманская И.С.Познание и мышление школьника. — М., 1985. (Главные функции познаний в развитии мышления: 11—27.)


seminar-4izuchenie-istochnikov-i-literaturi-na-urokah-istorii.html
seminar-5-filosofiya-bitiya-1-2-chasa.html
seminar-5-psihologiya-mishleniya.html