«Семь + Я»

Приложение 1.

Семинар – практикум: «ПРАВОВАЯ КУЛЬТУРА ДОШКОЛЬНИКОВ»

Цель: Повысить уровень познаний преподавателей по нормативно-правовым документам, при всем этом сделать рациональные условия для предстоящего творческого поиска. Организовать работу в 3-х направлениях: с педагогическими кадрами, родителями и «Семь + Я» детками.

С целью увеличения правовой культуры преподавателей, родителей и малышей составлен план методической работы на год:

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май


Обсуждение плана методической работы, предложения, корректировка.


Что должен знать воспитатель?

  1. Конституцию РФ

  2. Законы РФ

  3. Решения правительства РФ и органов УО

  4. Конвенцию о правах малыша

  5. Штатское и трудовое законодательство

  6. Правила и нормы охраны труда «Семь + Я» и техники безопасности

  7. Обладать методикой воспитания и обучения, познание педагогики, психологии и физиологии малышей дошкольного возраста.

^ Закон РФ «Об образовании» - принят Гос думой 12 июля 1995 г. Одобрен Советом Федерации 5 января 1996 г: Состоит из 5 глав, 52 статей. Приготовить доклад «Семь + Я» к Педсовету статьи о дошкольном образовании - отв. воспитатель

«Типовое положение о ДОУ» - доклад к Педсовету отв. заведующая МБДОУ.

Персонально подробнее познакомить преподавателей с нормативными документами (из библиотеки ДОУ)


Закон – основной «Семь + Я» документ нормы и права.

Закон «Об образовании» - понимается целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества и страны. Сопровождается констатацией заслуги гражданином (обучающимся) установленным государством образовательным уровнем.

«Всеобщая декларация прав «Семь + Я» человека». Утверждена и провозглашена Генеральной Ассамблеей ООН - 10 декабря 1948 года. Состоит из Преамбулы и 30 статей. Декларация провозглашает права, свободы и обязанности людей всего мира перед обществом.

Право – это совокупа неотклонимых правил поведения (норм), установленных «Семь + Я» либо санкционированных государством.

Права человека- это законы, которые никто не в праве нарушать: без прав – нет справедливости, а без справедливости – нет обычной жизни.

«Конвенция прав ребенка» принята Генеральной Ассамблеей ООН в «Семь + Я» 1989 г., разработана на базе Декларации прав малыша 1959 года. – конкретно этим документом преподаватель должен управляться в работе с детками и родителями.

Доклад к Педсовету о Конвенции прав малыша - отв. воспитатель

Принципиальным фактором удачной работы с детками является «Семь + Я» увеличение уровня правовой культуры родителей. Предлагаются на Ваш выбор последующие пути заслуги поставленной задачи:

Главные задачки и направления «Семь + Я» работы клуба:

1. Знакомство с документами по правам малыша.

2. Консультация – беседа с проведением анкетирования родителей «Стиль воспитания малыша в семье».

3. «Мама, папа и я – наша счастливая семья» в детских рисунках.

4. Особенности психологического развития «Семь + Я» дошкольника.

5. Телефон доверия.

Одной из увлекательных форм совместной работы преподавателей и родителей являются направленные на определенную тематику недели.

1-ая половина денька:

Беседа на тему «Что такое семья».

Цель: Разъяснить детям, что семья: это любовь «Семь + Я», забота друг о друге, самое любимое и надежное место на земле. Воспитывать любовь и почтение к старшим: бабушке и дедушке, отцу и маме.

^ Игра «Дружная семья»

Цель: Дать представление о том «Семь + Я», из кого состоит семья, кто каким делом занимается и какие увлечения имеет.

Занятия: Тема «Я и моя семья» (младшая группа).

Цель: Дать понятие о том, что человеческое общество вначале разбито «Семь + Я» на парней и дам. Бабушки, матери, девченки – дамы. Дедушки, папы, мальчишки – мужчины. Направить внимание на внешний облик парней и дам.

^ Тема «Все мы - родные» (средняя группа).

Цель: Закрепить понятие о том, что в «Семь + Я» одной семье люди могут иметь различные вкусы и увлечения.

Тема «О чем поведал домашний альбом» (старшая группа).

Тема «В мире взрослых и детей» (предварительная группа).

Игры: «Бабушка Маланья», «Подарки».

Чтение: В.А «Семь + Я». Сухомлинский «Скажи человеку «Здравствуй»; К.Д. Ушинский «Дедушка и внучек».

2-ая половина денька:

Игра-инсценировка «За горами, за лесами».

Цель: При помощи спланированной ситуации посодействовать детям вести диалог со сказочными персонажами, активизировать в «Семь + Я» их речи выражения просьбы, благодарности.

^ Игра «Семейный совет».

Цель: Сформировывать умение высказывать собственное мировоззрение.

Физкультурный досуг «Мама, папа, я – дружная семья»

Подвижные игры: «Ручеек», «Садовник», «Сиди, сиди Ваня».

^ Рисование на тему «Семь + Я» «Моя семья» и составление из рисунков альбома.

Поделки из бросового и природного материала (с ролью всех членов семьи).

Консультация для родителей: «Приемы развития чувственного ума малыша в семье».

2 часть

Формирование чувства убежденности внутри себя «Семь + Я», умения отстаивать собственное мировоззрение, правильно оценивать себя и свою деятельность, оценивать поступки других с позиции благожелательности. Все это является основой штатского образования и правовой культуры дошкольников. В практику следует внедрять систему «Семь + Я» специально организованных дидактических игр, цель которых:

Игры, содействующие расширению области правовых познаний

«Я имею право…»

Цель: Расширить область правовых познаний малышей.

Материал: Набор сюжетных картинок к статьям «Конвенции ООН о правах ребенка». Рисунки с изображением «Семь + Я» ситуации, не рассматриваемых в Конвенции (ребенок катается на велике, играет в прятки, поливает цветочки и т.д.). Шаблон «Я имею право» (может быть представлен в виде знака «+»).

Ход игры

Детки попеременно выбирают те рисунки «Семь + Я», которые соответствуют статьям Конвенции, и раскладывают около шаблона «Я имею право», Потом каждый ребенок разъясняет причину собственного выбора, другие дискуссируют корректность принятого решения.

« Я не должен…»


Цель: Учить разграничивать понятия «Семь + Я» «могу», «должен», «хочу». Улучшать познания малышей о соц нормах.

Материал: Серии сюжетных картинок, связанных с применимыми и неприемлемыми отношениями в системах: взрослый-ребенок; ребенок-ребенок; ребенок - мир вокруг нас. Шаблон «Я не должен «Семь + Я»» в виде знака «-»).

Ход игры

Детки раскладывают около шаблона те рисунки, которые изображают ситуации, неприемлемые во отношениях меж людьми, человеком и природой, человеком и предметным миром. Потом разъясняют собственный выбор.


Игры, знакомящие малышей «Семь + Я» со службами критической помощи.


«Скорая помощь»

Цель: Учить деток в случае необходимости звонить в критическую службу мед помощи по телефону 03.

Материал: Игрушечная машина «Скорой помощи». Сюжетные рисунки с изображением разных ситуаций «Семь + Я»: человек лежит в постели с градусником под мышкой; малыш с синяком; старик, упавший на улице держится за сердечко и т.д. Белоснежные докторские колпаки и халатики – на каждого участника игры.

Ход игры

На столе «Семь + Я» разложены сюжетные рисунки. Бригада «Скорой помощи» (5-6 малышей) повторяет номер телефона собственной критической службы, едет по «вызовам» (детки двигают машину от рисунки к картинке) и забирают только «тяжелобольных людей». Другие дискуссируют «Семь + Я» деяния бригады «Скорой помощи».


«Если появился пожар»

Цель: Знакомить деток с правилами неопасного воззвания с огнем. Закрепить познание номера телефона критической пожарной службы.

Ход игры

Детки становятся в круг. В центре воспитатель с воздушным «Семь + Я» шаром в руке. Он произносит стихотворные строчки и, не договаривая последнего слова, передает шар другому и т.д. Если ребенок отвечает некорректно, он выбывает из игры, а шар перебегает к преподавателю «Семь + Я».

Воспитатель: Этот шар в руках не даром.

Если ранее был пожар,

В высь взлетал сигнальный шар –

Звал пожарных в бой с пожаром.

Где взовьется в небо шар,

Там всегда угрожать нам будет

Злой свирепый …(передает «Семь + Я» ребенку воздушный шар)

Ребенок: Пожар. (передает шар другому)

Воспитатель: Раз, два, три, четыре –

У кого пожар в…?

Ребенок: В квартире (передает шар)

Воспитатель: Дым столбом поднялся вдруг.

Кто не выключил «Семь + Я»…?

Ребенок: Утюг (передает шар)

Воспитатель: Красноватый блик пробегает

Кто со спичками ….?

Ребенок: Играет (передает шар)

Воспитатель: Стол и шкаф сгорели разом.

Кто сушил белье над …?

Ребенок: Газом (передает шар)

Воспитатель: Пламя прыгнуло в травку «Семь + Я».

Кто у дома жег …?

Ребенок: Листву (передает шар)

Воспитатель: Дым увидел – не зевай и пожарных …

Ребенок: Вызывай. (передает шар)

Воспитатель: Помни каждый гражданин этот номер - …!

Ребенок: НОЛЬ ОДИН.


«Помогите! Полиция!»

Цель: Сформировать представление «Семь + Я» о том, в каких случаях нужно обращаться за помощью в милицию.

Материал: Карточки с изображением телефонного аппарата, на котором написан номер службы милиции - 02. Наборы сюжетных картинок с изображением разных актуальных ситуаций, требующих «Семь + Я» и не требующих вмешательства милиции.

Ход игры

Малыши делятся на команды по трое. Воспитатель раздает каждой команде наборы сюжетных картинок и карточки с номером вызова милиции. Играющие стараются как можно резвее разложить карточки с «Семь + Я» изображением телефона около картинок с ситуациями, которые требуют вмешательства милиции. После игры детки дискуссируют результаты действий каждой команды.

Игры, направленные на формирование чувства своей безопасности

Игровой тренинг

Цель: Учить малышей открывать дверь, когда «Семь + Я» они дома одни, только людям живущим с ними в одной квартире.

^ Ход тренинга

Воспитатель и детки обыгрывают ситуации, в каких ребенок, находясь в квартире один, не должен пускать в дом сторонних. Кто-нибудь из «Семь + Я» малышей стоит за дверцей, другие уговаривают его открыть дверь, используя симпатичные воззвания, нежные слова и интонации.

^ Примерные ситуации:

- почтальон принес срочную телеграмму;

- слесарь пришел чинить кран;

- милиционер пришел проверить сигнализацию;

- медсестра «Семь + Я» принесла лечущее средство толика бабушки;

- мамина подруга пришла в гости;

- соседи требуют зеленку для поранившегося малыша;

- незнакомые люди требуют бросить вещи для соседей;

- даме необходимо вызвать «Скорую помощь».

Тренинг можно повторить «Семь + Я» пару раз с различными участниками.

«Куда бежать, если за тобой гонятся?»

Цель: Обучить деток разным методам реагирования на угрожающую ситуацию.

Материал: Рисунки с изображением парка, безлюдной дороги, остановки со ждущими автобус людьми, поста «Семь + Я» ГАИ.

^ Ход занятия

Малыши рассматривают рисунки, высказывают и доказывают свое мировоззрение о том, куда следует бежать от преследователей.


«Съедобный грибок положи в кузовок»

Цель: Закрепить познания малышей о съедобных и несъедобных грибах.

Материал: Набор «Семь + Я» картинок с изображением съедобных и несъедобных грибов (либо муляжи). Деревья искусственные, корзина.

Ход игры

Рисунки с грибами разложены под «деревьями». Малыши собирают в корзину только «съедобные грибы». По окончании игры «Семь + Я» воспитатель достает из корзины попеременно все грибы, детки именуют их.


Игры, формирующие умение оценивать других с позиции благожелательности, содействующие адаптации человека в соц мире

«Снежная королева»

Цель: посодействовать ребенку узреть в каждом человеке «Семь + Я» положительные черты нрава.

Ход игры

Воспитатель просит вспомнить сказку Г.Х. Андерсена «Снежная королева». Детки говорят, что в этой притче было зеркало, отражаясь в каком, все доброе и красивое преобразовывалось в дурное и «Семь + Я» отвратительное. Сколько бед натворили осколки этого зеркала, попав в глаза людям! Воспитатель гласит, что у этой сказки есть продолжение: когда Кай и Герда выросли, они создали чудесные очки, в которые, в отличие от зеркала, можно «Семь + Я» рассмотреть то не плохое, что есть в каждом человеке. Он предлагает «примерить эти очки»: представить, что они насажены, поглядеть пристально на товарищей, попытаться узреть в каждом как можно больше «Семь + Я» неплохого и поведать об этом.

Преподаватель первым «надевает очки» и дает эталон описания дух – 3-х деток.

«Колобок»

Цель: Развивать коммуникативные способности, воображение работать над выразительностью речи.

Ход игры

Малыши посиживают в кругу и катают «Семь + Я» друг дружке мяч – «колобок». Тот, к кому попадет «колобок», должен задать ему какой-либо вопрос либо сказать несколько слов. К примеру: «Как тебя зовут?», «Колобок, я знаю, из какой ты сказки», «Колобок, давай с «Семь + Я» тобой дружить», «Приходи ко мне в гости, колобок!».

Вариант: Можно предложить каждому ребенку роль кого-то из животных, от имени которого он должен обраться к «Колобку».

«Поводырь»

Цель: Развивать чувство ответственности за «Семь + Я» другого человека. Воспитывать доверительное отношение друг к другу.

Материал: Повязка на глаза по количеству пар малышей. Предметы- «препятствия»: стулья, кубики, кегли и т.д.

Ход игры

В комнате разложены и расставлены «Семь + Я» предметы–«препятствия». Детки распределяются по парам: ведущий – ведомый. Ведомый надевает на глаза повязку, ведущий ведет его, рассказывая как двигаться. К примеру: «Переступи через кубик», «Здесь стул. Обойдем его». Потом малыши изменяются местами.

«Руки «Семь + Я» знакомятся, руки ссорятся, руки мирятся»


Цель: Показать детям разные модели взаимодействия вместе.

Ход игры

Каждое упражнение производится 2-3 минутки. Малыши в парах посиживают напротив друг дружку на расстоянии вытянутой руки.

Воспитатель: Закройте глаза «Семь + Я», протяните навстречу друг дружке руки, «познакомьтесь» одними руками. Постарайтесь лучше выяснить собственного соседа. Опустите руки.

Вытяните руки вперед, найдите руки соседа – «ваши руки ссорятся». Опустите руки.

Опять вытяните руки, прочно пожмите попеременно «Семь + Я» правую и левую руки соседа, а сейчас обнимитесь как добрые друзья. Откройте глаза, у Вас стало лучше настроение?

Решение:

  1. Сделать игры на каждую возрастную группу.

  2. Все игры можно использовать как элемент занятия «Семь + Я»; на прогулке; в утренние и вечерние часы.

  3. Подобрать игры на развитие коммуникативных способностей и на развитие положительной, благожелательной атмосферы в группе.








semejnie-kartochnie-igri-.html
semejnie-kuratori-poyavyatsya-vo-vseh-rajonah-buryatii-press-reliz-mezhregionalnogo-obshestvennogo-dvizheniya-semya.html
semejnie-prazdniki-referat.html